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注意目的

三種類型的注意力訓練目標是在認知方面限定。分類方案相當普遍,企圖抓住目標受眾的注意力,以表明是否隱含地包含在文獻中最受關注的。
第一類的目標是對某些事物的正確的認識,並且準確地執行特定操作(內部和外部)的,特別是當其他的目的或動作是可用的。在雜亂的地方的各個對象,如研究和閱讀的觀測標識符的簡單的例子;選擇連接到一個名詞或一系列特定手指動作的執行前一個動作動詞的例子。所有這些例子中要求一個在基質或在存儲器中選擇的信息部分以相同的刺激的方法。
第二類型的目標是,通過製備系統來處理的刺激和/或動作的增加的觀察和操作(內部和外部)的實施例中的速度。實施例觀察加速的對象,這是由形狀,顏色的感知和/或移動的物體(例如,食物或食肉動物)的製備產生的識別;例如,行動是行動的計劃,如事先預期的響應的形狀(例如,選擇語言來表達的感覺,還是一個快速呈現一系列的試點項目治療準備)的加速組裝。觀念和行動的準備可以照顧他們記憶中的角色相關聯,從而使部分可以準確,快速地轉換成適當的行政命令隨著事件的展開。
第三類的目標之一是要看到的焦點上觀察或動作仍然是為了自身利益相對長的時間間隔,即,不使用它們在不久的將來幫助希望一些即將到來的集體反對或執行動作。例子包括審美(查看畫),小費(品嚐),食品和重複的動作,如哼著小調或重複用鉛筆塗鴉的擴展。支持其他兩類指標立即注意這種方法(以更快速有效地響應),給予個人沒有直接自適應好處。的距離保持重點愉快的活動,為疲憊的選修課可以支持未來的環境問題作出反應救濟潛在的好處。儘管如此,能夠延長的前景激勵著我們許多人從我們的審美和加工裝訂了解每天的行動。的維修方便或其它類型的處理的目的,當然,增加的直接關注的相同的機制快速和準確的處理的自適應目的。

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